Experiencias docentes universitarias - Universidad de La Salle

introduzca AND, OR, NOT para restringir los resultados de la búsqueda
 
A
(Por ejemplo, 330.12 a 500.45)
 
 
 
0
 
Experiencias docentes universitarias

Experiencias docentes universitarias

Matices desde su reflexión y sistematización
Formato : ePub
Número de páginas : 352
Edición :1
Fecha de Publicación :2015
Disponible para :

USD10.00

  Ilimitada     

 

Descripción del libro

Categoría:

Pedagogía y didáctica

Año de edición:

2015

Formato:

ePub

Descripción:

En la primera parte del libro, se presentan temas objeto de reflexión por parte de tres profesores universitarios que exponen sus perspectivas sobre aspectos de interés para la comunidad docente. En el primer capítulo se hace visible el interés por el carácter histórico de la construcción de la subjetividad de los profesores y las profesoras que ejercen su profesión en la universidad. Un aspecto central de este carácter histórico de la subjetividad docente es el apremio por la profesionalización, que, claramente, no es el resultado espontáneo del paso del tiempo, sino de la estructuración de la conciencia como fruto de la reflexión. Cobra sentido, entonces, traer a la discusión la perspectiva de Martin Heidegger, que resulta en muchos casos provocadora e incómoda, dada su crítica al sistema de vida en que está instalada nuestra cultura.
 
En el siguiente texto, el profesor José Raúl Jiménez Ibáñez considera que los profesores y las profesoras del ámbito universitario afrontan tres desafíos cruciales en medio de sus prácticas, relacionados con las formas de enseñanza, la autonomía y la reflexión sobre la práctica. Ofrece una perspectiva que abarca los cincuenta años más recientes, con la cual retrata las transformaciones y las formas particulares situadas históricamente de responder a tales desafíos.

Tabla de contenido:

 

Presentación 

Carlos Alberto Escobar Otero 

 

Algunas reflexiones 

 

Los caminos de la docencia universitaria 

Carlos Alberto Escobar Otero 

 

Desafíos de la docencia universitaria 

José Raúl Jiménez Ibáñez 

 

Del examen a la evaluación: una hipótesis de trabajo 

Wilson Acosta Valdeleón 

 

Prácticas docentes 

 

Enseñar a sistematizar experiencias en trabajo social: lecciones aprendidas, desafíos avizorados 

Rosa María Cifuentes Gil 

 

El caso clínico de necropsia: una experiencia docencia¬servicio en la enseñanza de la patología veterinaria 

Jovana Clarena Castellanos Londoño 

 

La práctica profesional en bibliotecología: integración entre docencia, proyección social e investigación 

Juan Carlos Sierra Escobar 

 

El itinerario educativo personal: una experiencia de reflexión para "crecer por dentro" 

Óscar Augusto Elizal de Prado 

José Luis Meza Rueda 

 

Ingeniería en contexto: metodología para su enseñanza 

Ana Sofía Figueroa Infante 

 

Formación disciplinar e identidad profesional en trabajo social: escuchar y construir 

Alba Lucía Cruz Castillo 

Claudia Patricia Roa Mendoza 

Myriam Fernanda Torres Gómez 

 

Los estudios de caso o el aprendizaje en contexto 

Yolanda Álvarez Sánchez 

 

Automatización de procesos agroindustriales aplicando proyectos integradores 

Álvaro Antonio Patiño Forero 

Jairo Orlando Montoya Gómez 

 

Enseñanza para la innovación en ingeniería: una experiencia en el aula de clase 

Diana Janeth Lancheros Cuesta 

 

Práctica profesional desde el inicio: no dejes para mañana lo que puedes hacer hoy 

Carolina Arévalo Rodríguez 

 

La estética cinematográfica en la formación universitaria: usos y ventajas 

Luz Marina Pava Barboso 

 

El cine como abordaje pedagógico en la formación de docentes 

Deysi Edith Moreno García 

 

Espacios colaborativos: estilo de enseñanza que reta la tensión entre teoría y práctica 

Nelson Andrés Molina Roa 

Omar Andrés Sierra Morales 

 

Didáctica del inglés como lengua extranjera: un espacio para la formación docente 

Andrea Muñoz Barriga 

 

Trabajo interdisciplinar pregrado-doctorado para la generación de soluciones ambientales en la zona critica 

Rosalina González Forero 

 

Desde el bachillerato hasta el doctorado: una experiencia de quince años en la docencia 

Santiago Manuel Sáenz Torres 

 

Epílogo 

 

El valor de la formación en las prácticas docentes universitarias 

Guillermo Londoño Orozco 

Carlos Alberto Escobar Otero 

 

  Versión impresa disponible en:
 


 


 

 

Universidad de La Salle

Sede Chapinero
Carrera 5 # 59A-44 
Edif. administrativo, piso 3Bogotá
Sebastián Balanta
Asistente de Mercadeo Editorial
(57-1) 348 8000, ext. 1246
sbalanta@lasalle.edu.co
Clic aquí Clic aquí